الحياة والتربية

1/نطلب من الطفل نقل تصميمات يعدها المعلم او اعادة انتاجها 2/تصميم نماذج متشابهة لمكبات او مربعات بلاستيك او خشب 3/البحث عن الاشكال في الصور المتشابهة في المجموعة 4/استخدام نماذج الاختبارات في تجميع الاجزاء للصور والاشكال 5/انشطة التصنيف بحيث تصنف الاشكال والنماذج المتباينة 6/مزاوجة الاشكال الهندسية التي يمكن ان يحل بعضها محل بعض او التي تقبل التجميع او التركيب معا 7/الادراك البصري للكلمات تفسير الكلمات الموجودة في الكتاب 8/الادراك والتمييز البصري للحروف التمييز بين اشكال الحروف في اول الكلمة او وسطها او اخرها هذا برنامج جيد للاطفال الذين يعانون من ضعف الادراك البصري موفقين

لا تتسرع في الحكم علي شخصيات الاخرين وتعطي عن نفسك انطباعات خاطئة قد تندم فيها مستقبلا كن انت انت فقط حتي لا تقع في المشاكل

وتقيس هذه الاختبارات المعلومات والمهارات التي تتطلبها المواقف اللجتماعية وتدرج هذه الاخابارات احيانا تحت اختبارات الشخصية. ومن اشهر الاختبارات في هذا المجال مقياس الذكاء الاجتماعي وهو مقياس امريكي من تاليف موس وزملائه ويتكون الاختبار من قسمين القسم الاول يتكون من 30عبارة يمثل كل منها موقفا من المواقف وهو يعني بالتصرف في المواقف الاجتماغيةالقم الثاني يعني بالحكم علي السلوك الانساني ويتكون من 50فقرة كل القسمين يهتم بالتعرف علي الحالة النفسية للمتكلم وروح الدعابة والمرح وتحتوي علي جزء من تذكر الاسماء والوجوه

تحدث بسبب احتمال فشل الانفصال في الانقسام الميوزي عند الام فبدلا من ان يكون XX يكونXXX ثلاثي وبذلك يكون عدد الكروموسومات 47كروموسوما بدلا من46وعادة لا تظهر اعراض مرضية ولكن ربما يعاني المصاب بهذه المتلازمة من اعاقة ذهنية وعدم ظهور علامات البلوغ وهو يصيب الاناث فقط دون الذكور

قصور في تذكر الاسماء والكلمات والتعبير عنها علي نحو جيد يستخدم الاطفال في مثل هذه الحالة كلمة شئ للاشارة الي الكثير من الاشياء عندما يعجزون عن تذكر الاسماء الحقيقية لهذه الاشياء وقد توثر هذه الصعوبة علي التحصيل الاكاديمي والادائي للطفل

قصور في تذكر الاسماء والكلمات والتعبير عنها علي نحو جيد يستخدم الاطفال في مثل هذه الحالة كلمة شئ للاشارة الي الكثير من الاشياء عندما يعجزون عن تذكر الاسماء الحقيقية لهذه الاشياء وقد توثر هذه الصعوبة علي التحصيل الاكاديمي والادائي للطفل

سلسلة من اختبارات وضعها اسنسون وتتالف من التعرف علي الاشياء (اختبارات الاجنوزيا) أـبالبصر والصوت واللمس بـبالاجابة سمعيا وقراءة اسئلة الفهم والقراءة الصامته والفهم للتعرف علي اضطرابات الاستقبال اوالتلقي وتحديدها جـالاختبارات التي تتطلب الفعل والتحدث والعثور علي الكلمة والكتابة للتعرف علي الاضطرابات في التعبير السائدة وتحديدها

انشئت هذه المدرسة في ولاية ساتشوتس الامريكية عام 1832علي يد صمويل جريدلي فهي تعد من اقدم المدارس الخاصة الداخلية للمكفوفين في امريكا وسميت باسم مخترع اله بركتر الكاتبة وتعتبر هيلين كلير من الطلاب الذين درسوا بها

اسم تجاري لعقار يتضمن من الناحية الكيميائية للفيتامين وكثير ما يستخدم مع الاطفال ذوي الحركة المفرطة او الزائدة حيث ان تاثيره مسكنا ومهدئا اكثر من ان يمون تاثير استشارة في الاونة الاخيرة طرا تحول وجدل بين الباحثين المخاصين حول فعالية هذا العقار منهم المؤيدين باعطاء هذا العقار ومنهم المعارضين مما ادي لدي اولياء امور الاطفال قلق فعلي من سلبيات هذا الدواء وعدم الاطمئنان باعطائه لاطفالهم

انتشر هذا المصطلح في نهاية الثمانيات وتعني شمولية التعليم العام اي يشمل كل الطلاب بغض النظر عن درجة الذكاء او الموهبة او الاعاقة او المستوي الاجتماعي او الاقتصادي وتشمل عملية الدمج ثلاث عناصرهي 1/التعاون الشامل بين جميع المسوليين والجهات المسولة عن الدمج وهي أـفريق تقديم الخدمات في المدارس بـفريق تقديم الخدمات في المنطقة التعليمية جـالموسسات الاجتماعية التي تساهم في عملية الادماج 2/ان يعمل الخبراء والاستشاريون في المجال كفريق واحد حيث يضم هذا الفريق خبراء ذوي تخصصات مختلفة يعملون معا في تخطيط وتنفيذ البرامج التربوية 3/التعليم التعاوني الذي يشمل علي جميع مكونات عملية التدرب بما يودي الي توفير مناخ التعليمي داخل الفصل ليساعد جميع الطلاب علي الوصول الي اقصي درجات قدراتهم الكامنة بغض النظر عن درجة الاختلاف في هذه القدرات او في نوع اهتمامات هولاء الطلتب املاحظة هامة النقطة الثانية هي ما ينقصنا في مدارسنا عدم وجود الخبراء التربويبن

تعتبر الذاكرة السمعية مهمة لتطور اللغة الشفهية لاستقبال التعبيرات فعلي سبيل المثال قد يكون لدي الذين يعانون من صعوبة في الذاكرة السمعية صعوبة في معرفة وتحديد الاصوات التي سبق ان سمعوها او عطاء معاني للكلمات او اسماء للاعداد او اتباع التعليمات او التوجيهات ان مشكلات اللغة الشفهية التعبيرية المرتبطة بعجز في الذاكرة اليمعية يمكن ملاحظتها احيانا لدي الاطفال الذين يكثيرون من استخدام. الاشارات والايماءات والتمثيل الصامت والاصوات التي توثر في التواصل

من اكثر الادوية المضادة للاكتئاب استخداما لعلاج اضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة فهو ذو مفعول طويل مقارنة بالادوية المنشطة اذ يتراوح مفعوله بين 10/20ساعة ويمكن ان يعطي مرة واحدة في اليوم ويفضل ان تكون في المساء لكي تساعد علي تحسين النوم وقد لا يستجيب بعض المرضي لحجم الجرعة الدوائية التي يصفها الطبيب وفي هذه الحالة فانه يستحسن زيادة الجرعة فاذا لم يحدث استجابة بعد هذه الزيادة في الجرعة فانه من الخطورة زيادة الجرعة مرة اخري ويفضل ان يوصف للمريض دواء اخر

صمم هذا الاختبار لقياس المهارات الحركي والاداء او التاثر الحركي البصري عند الاطفال والكشف عن الاضطرابان العصبية او القصور في وظائف المخ وهو مخصص للاطفال من سن 4سنوات الي 12سنة ويطبق اما بطريقة فردية او جماعية ويستغرق تطبيقه عشرة دقائق اذا ما طبق بطريقة فردية وببن 15الي 25دقيقة اذا ما طبق بطريقة جماعية ويتكوم الاختبار من قائمة من تسعة اشكال معروضة علي بطاقات وقد قامت شركة اورثوسيكاترك الامريكية بنشر هذا الاختبار

وقد صمم هذا الاختبار لتحليا قدرة المعاقين سمعيا علي فهم صوتيات الكلمات والجمل وهو يستخدم مع المعاقين سمعيا من سن 5سنوات فاكثر ويطبق هذا الاختبار بطريقة فردبة ويستغرق تطبيقه حوالي 30دقيقة ويتكون الاختبار من ثلتثة اشكال الاشارات اليدوية الصور والاشكال زا التسجيلات

صورة من العجز عن رؤية الكلمات وربما يحدث هذا العجز في غياب اي اضطراب في الكلام او في الكتابة فالمريض في هذا العرض يكون عادة قادرا علي ان يكتب بشكل تلقائي وان يكتب ما يملي عليه ولكنه يكون غير قادر علي ان ينسخ او يقلد المادة المطبوعة او ان يقرا الجمل التي قرئت عليه ونوقش فيها ويرتبط هذا العرض غالبا بعيوب واعطاب في الياف الجسم

وهم الافراد الذين لديهم عجز في حاسة السمع ولكن هذه العجز لا يمنع الحاسة من القيام بوظيفتها سواء باستخدام المعينات السمعية او عدم استخدامها ويمكن تعليم الاطفال الذين تبلغ درجة فقدان السمع لدبهم من 27الي 40ديسيبل في فصول التلاميذ العادبين مع استخدامها لبعض المعينات السمعية

تسمي مرض جوشر ومنها نمطان الاول النمط الطفلي الحاد ويبدا في الاشهر الاولي من العمر ويودي الي ضخامة الكبد والطحال وبطء النمو وشلل النخاع المستطيل مما يتسبب في عسر البلع والنطق وارتجاع السائل من الانف ويؤدي الي الوفاة 6الي 18شهرا النمط الثاني هو نمط الصبا د ون الحاد تبدا اعراضه بالظهور متاخرة في بداية مرحلة الصبا ويتمثل بتدهور عقلي ونغيرات سلوكية وموبات صرعية وحركات لا ارادية وترنح مخيخي

يقصد بالادراك البصري بانه عملية تاويل وتفسير المثيرات البصرية واعطائه المعني والدلالات وتحويل المثير البصري من صورته الخام الي جشطالت الادراك الذي يختلف في معناه ومحتواه عن العناصر الداخلية فيه اما صعوبة التمييز البصري فتشير الي عدم قدرة الطفل علي تمييز الفرق بين مثيرين بصريين او اكثر وقد يكون الطفل غير قادر هلي التمييز الخصائص المتعلقة بالحجم والشكل والمسافة والادراك العميق وقد اجريت دراسات علي الادراك البصري لدي الاطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم الي انهم يعانون من واحدة او اكثر مت الصعوبات التالية 1_صعوبات التمييز البصري للاشكال والحروف /الكلمات والمقاطع والاعداد: ونعني بع القدرة علي التمييز بين الاشكال وادراك اوجه الاختلاف والشله بينهما 2_صعوبات التمييز بين الشكل والار ية او الشكل والخلفية: وتشير الي القدرة علي فصل او تمييز الشي او الشكل من الارضية او الخلفية تلمحيطة به والاطفال الذين يعانون من هذه الصعوبة لا سيستطيعون التركيز علي فقىة السؤال او الشكل او الشئ المستقل 3_ صعوبات في الاغلاق البصري: الاطفال الذين يعانون من هذه الصعوبة لا يستطيعون التعرف علي الكل حين يفقد الجزئ او ...

مصطلح يصف الطفل ذا النشاط الزائد غير المتناسق المرتبط عادة بضعف التركيز والمشكلات التعليمية وقد ربط شتراوس هذه المجموعة من الاعراض بتلف المخ مع ميل المصاب الي السلوك الحاد

وهو عرض تاي ساكس. زيرجع ااي اضطراب في الدهون والتمثيل. الغذائي لها واهم ما يميزه الاعاقة الذهنية الي جان الاعاقة النفسية والحركية والاستجابة المروعة للصوت وارتخاء العضلات وضعف السيطرة علي الرأس وانعدام الاهتماممن جانب الطفل بكا يدور حوله وعادة يؤدي. الي الوفاة في الثالثة او الرابعة من العمر

وهذه القدرة تنتمي الي ما اسماه جيلفورد الانتاج التباعدي وهي تشير الي طلاقة ومرونة واصالة الانتاجية مع تميزها بالتنوع والاختلاف والوفرة والندرة

يساعد هذا الدواء علي التخفيف من السلوك العدواني المصاحب لاضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة وعندما يعطي هذا الدواء مع الادوية المنشطة فانه يساعد علي تعديل واستقرار المزاج

وهو القانون الذي يقضي بالمساواة للافراد ذوي الصعوبات من حيث المسكن والخدمات العامة وانظمة النقل والمواصلات ويحرم هذا القانون اي شكل من اشكال التفرقة او التمييز

القابلية للتعلم /قابل للتربية وهي ااقدرة علي الاستفادة من الدراسة في المدرسة ومصطلح Educable مصطلح تربوي يستخدم لوصف الاطفال المعاقين عقليا من. ذوي الاعاقة العقلية يتراوح ذكاء هذه الفئة بين 50/70 ومن خلال الفرص التعليمية الملائمة التي يجب توفيرها لهذه الفئة من المعاقين

قانون تربية المعاقين لعام 1983 وهو يتضمن ويعمل علي تقوية وتدعيم خدمات التعليم والتدريب وغير ذلك من الخدمات المرتبطة بهم لمساعدة الشباب ذوي الصعوبات في الانتقال من المدرسة الي المجتمع

التعلم :هو تغير في الخبرات واستراتيجيات الادراك والتفكير والانشطة الذهنية يتمثل في تغير العمليات العقلية التي تعمل علي معالجة المثيرات لتكوين انماط الفعل السلوكي المناسب التعليم :هو تلك النشاطات الهادفة الي احداث التبديلةوالتغير المطلوبين فهو عملية تمثيل مهارة تطبيق المعرفة وبناء بيئة مناسبة لتسهيل عملية التعلم

استراتيجيات التربية الحديثة 1_استراتيجية مكافأة السلوك الايجابي 2_استراتيجية الاتصال الفعال 3_استراتيجية والان 4_استراتيجية تعلم المرونة من خلال مواقع الادراك 5_استراتيجية الوقاية الوالدية 6_استراتيجية التربية بالحب 7_استراتيجية التعامل الايجابي مع كلمة لا 8_استراتيجية التركيز علي حل المشكلة قاعدة عزل 9_استراتيجية الفعل عن الفاعل 10_استراتيجية الحاجة للقبول 11_استراتيجية الحاجة الي الطمأنينة 12_استراتيجية انتقاء الكلمات الايجابية للطفل

منهج النشاط من افضل المناهج وهو ما نحتاجه في الوقت الحالي

طرق الوقاية من قلة التركيز وتشتت الافكار 1التشجيع علي النجاح 2علم وعزز تركيز الانتباه عند الطفل من خلال امتداح عمل الطفل وقدراته اعطاء الجوائز علي المثابرة تجاهل عدم اتمامه لبعض. الاعمال. 3الاهتمام بالام الحامل طرق العلاج 1تقليل التشتت :البيئة المناسبة وزيادة تعزيز الحوافز عند اكمال العمل بعد المشتتات عن نظر الطفل و ع قطن في اذن الطفل لكي لا يسمع باقي الاصوات يجب ان تكون الاموار واضحة ومحددة كسر الروتين استمرار

العوامل المؤدية الي اضطرابات الانتباه 1عوامل بيلوجية وراثية فرط نشاط تاخر النمو امراض مزمنة 1عوامل بيئية المشأ نفسية اجتماعية. والحساسية للاطعمة 3العوامل العصبية. الاصابات المخية ( الجهاز العصبي المركزي) 4عوامل خلل النظام. الضبط الاستثاري تهيئة الجهاز العصبي المركزي ليكون في المستوي الامثل للاستثارة

صباح الخير يارب انزل علينا الخير والبركة والرحمة والغفران من عندك

الانتباه: هو الوعي والتركيز علي مثير معين دون غيره لكي يدرك وهو التركيز العقلي والبحث والتهيوء والتنشيط ووضوح الوعي وفد يكون ارادي او لا ارادي وقلة الانتباه هي السبب الرئيسي الذي ينسب اليه عدم التحصيل الجيد او المقبول للتلاميذ داخل المدارس وخارجها

يري اللقاني ...ان المحور في المنهاج القدر المشترك من الخبرات العامة التي يجب ان يدرسها جميع المتعلمين زيطلق عليها اصطلاح البرنامج المحوري العام الذي يهدف الي اعداد المتعلمين في قدر معين من ثقافة المجتمع وهي احد جوانب البرنامج اما الجانب الثاني فياخذ بمبدأ الفروق الفردية ومراعاتها كمظهر من مظاهر التوجه الديمقراطي كاسلوب للحياة ويترجم الي عدد كبير من الانشطة او المواد الدراسية الاختيارية التي تفسح المجال للمتعلم للاخذ من بينهم ما يتناسب وقدراته وامكانياته واستعداداته الخاصة

الادراك هو اكثر تعقيدا او تركيبا من الانتباه والاحساس ورغم ان الادراك قد يعتمد علي الاحساس والانتباه فانه قدرة ارقي علي فهم الاشياء وتفسيرها وقدرات الادرا الادراك قد تكون بصرية او سمعية او حركية

التفكير من اجل تعريفه يشير ابو حطب الي ان المادة الاساسية التي يتعامل معها الاحساس المثيرات بينما المتبهات هي المادة الاساسية للانتباه والمدركات هي المادة الاساسية للادراك اما المادة الاساسية التي يرتبط بها التفكير فهي المفاهيموذلك لان التفكير يتعامل مع المعلومات المجردة

الامام الغزالي افضل من كتب في التربية التربية هي اتباع توجهات وتعاليم الدين الاسلامي

في الوقت الحالي نحتاج الي مركز التدخل السريع النفسي والاجتماعي لمساعدة الاطفال في كل منطقة داخل بنغازي لتجاوز مساوي الحرب الدائرة بالاضافة الي المنتديات والنوادي وممارسة الانشطة المختلفة

صباح الخير للجميع اتمني الخير لكل انسان باختلاف الاجناس والتوجهات والاديان

من يترك منصبه دون الدفاع عنه غبي ومن يدافع عنه لدرجة فقدان اصدقائه والاشخاص الذين اوصلوه له يسمي هورس

بسم الله الرحمن الرحيم اللهم افتح طريقي بالخير واجعلني من اهل العلم وممن يفيد ويستفيد منهم الناس