الحياة والتربية

مداخل دراسة الإدارة (ثلاث مدارس )هي 1-المدرسة الكلاسيكية لها اتجاهين : *الإدارة العلمية *الإدارة البيروقراطية 2-المدارسة السلوكية 3-المدارس الحديثة *مدرسة علم الإدارة *مدرسة النظم *المدرسة الظرفية في الادارة *المدرسة اليابانية

يعرف الزبيدي الإدارة المدرسية بأنها (مجموعة من العمليات التنفيذية والفنية التي يتم تنفيذها عن طريق العمل الإنساني الجماعي التعاوني بقصد توفير المناخ الفكري والنفسي والمادي الذي يساعد علي حفز الهمم وبعث ال غبى في العمل النشط المنظم فرديا كان أم جماعيا من أجل حل المشكلات وتذليل الصعاب حتي تتحقق أهداف المدرسة التربوية والاجتماعية كما ينشرها المجتمع )

هو الدراسة العلمية للسلوك الإنساني الذي يصدر خلال العمليات التربوية اي انه الدراسة العلمية التطبيقية لسلوك الأفراد داخل المدرسة والمؤسسات التربوية  يهدف الي  1/يساعد المعلم علي استبعاد الآراء التربوية غير الصحيحة 2/تزويد المعلم بنتائج البحث العلمي المنظم 3/ترشيد ممارسة المعلم لمهنة التدريس 4/اكتساب المعلم مهارات البحث العلمي لعمليات التربية 5/يدرب علم النفس التربوي المعلم علي التفكير العلمي 6/مساعدة المعلم علي التنبؤ العلمي بسلوك التلاميذ  7/الاهتمام بدور المعلم 

الاندماج المدرسي هو عبارة عن تهيئة وتوفير البيئة التربوية والتعليمية والاجتماعية المناسبة بهدف تعليم الأطفال ذوي الإعاقة في المدارس العادية مع أقرانهم غير ذوي الإعاقة من خلال توفير بيئة طبيعية أو معدلة تزيد من التفاعل الاجتماعي والقبول المتبادل بينهم 

اختلفت اليوم آلات التعليمية ذات الطابع الكلاسيكي ولكن الوضع الذي ادي الي ظهورها قائم أحيانا بشكل بارز في استعمال الحاسبات الإلكترونية كمآ آلات لقلب الصفحات وأي انه من المناسب إلا نميز بين برنامج والى بل بين التعليم المبرمج والتعلم الذاتي بواسطة اﻻلة في عام 1912 صمم سيدني بيرسي ألى تعليمية وهي أول آلة تعليمية ميكانيكية ويقترب حجمها من حجم ألى الكتابة تتكون من اولا:نافذة صغيرة في مواجهة اﻵلة يظهر منها وحدة صغيرة من المعلومات متبوع بسؤال له أربعة بديلات ثانيا:أربعة مفاتيح لاختيار الإجابة الصحيحة من بين بديلات أربعة ثالثا:برنامج يوضع داخل اﻵلة رابعا:عداد خاص يسجل عدد الاخطاء وفي عام 1927 عدلت اﻵلة بحيث لا تظهر الفقرة التالية إلا بالضغط علي مفتاح الإجابة الصحيحة ..............يتبع هذا الموضوع في مشاركات قادمة 

عبارة عن قيام المعلم بإلقاء المعلومات  والمعارف علي التلاميذ في كافة الجوانب وتقديم الحقائق والمعلومات التي قد يصعب الحصول عليها  بطريقة اخري ويرجع تاريخها الي القرن  الخامس قبل الميلاد عند الإغريق أنماط المحاضرة المحاضرة المباشرة أو اللفظية المجردة المحاضرة مع طرح الأسئلة المحاضرة مع استخدام الطاير المحاضرة المناقشة المحاضرة العرض التوضيحية المحاضرة المدعمة بالوسائل التعليمية المحاضرة التسميع المحاضرة التطبيق المحاضرة من خلال أخذ الملاحظات المنظمة

نظام الوحدات يأخذ بالتخطيط العلمي والمشترك بين المعلم وتلاميذه ويأخذ بمحاسن الطرق المعاصرة ويتفادي إطلاق العنان للحرية التي يوفرها أسلوب المشروع مثلا وهو نظام تتحقق فيه الأهداف التربوية العامة المتمثلة في المجال المعرفي والمجال الانفعال الوجداني والمجال النفسحركي المهري كما تتحدد فيه الأدوار بكل وضوح في العملية التربوية فالعلم له دوره والتميز كذلك

إسلوب للتعلم الذاتي داخل المدرسة أو خارجها بواسطة برنامج يعد مسبقا بأسلوب خاص يعتمد علي النظرية السلوكية للتعلم يتمكن التلميذ من التعلم بنفسه والوصول الي نتائج تعلمه محققا بذلك نتائج ذات دلالة وكفاءة وفاعلية فكرة التعلم المبرمج لا يختلف كثير عن التعلم داخل حجرة الدرس التي يقوم بها المعلم مع تلاميذه داخل حجرة الدرس (حيث يقوم المعلم بتعليم عدد من التلاميذ وفي كل خطوة يختبر تقدم التلاميذ ومدي استعابهم للمادة التعليمية ) هنا وفي حالة استخدام التعليم المبرمج يتم التعليم المبرمج بين التلميذ والبرنامج الذي أعده وأشرف عليه المعلم الإنسان اعتمد التعلم المبرمج في الأصل علي العالم الأمريكي سكينر وارائه وأفكاره في تعديل السلوك يتكون التعلم المبرمج من عدد من الإطارات الإطار التمهيدي: الذي يعرض المشكلة أمام التلميذ ويعد لاكتساب معرفة جديدة الإطار التمييز: تمييز المفاهيم والحقائق إطارات رابطة: للمراجعة أو لذكرى التلميذ بمعارك سابقة وعلاقاتها بمعارك تقدم الان إطارات مراجعة :عرض موضوعات مشابهة للمعارض الحالية إطارات الإعادة: تعرض الموضوع أو نقطة معينة بطريقة أخرى لمراعات الفروق الفردية في الفهم إ...

يوجد عدد كبير من الإستراتيجيات لتدريس العلوم ومنها استراتيجية المحاضرة ... استراتيجية المناقشة ... استراتيجية العرض العملي ... استراتيجية التجريب العلمي ... استراتيجيات الاستنتاج الاستقرار الاستدلال ... استراتيجية التعلم التعاوني ... استراتيجية الألعاب التعليمية ... استراتيجية التعلم الذاتي .....وغيرها سنتر في الأيام القادمة الي بعضا منها

الرزمة التعليمية هي نظام يشمل مجموعة من الموديلات التعليمية المنظمة والمترابطة والتي تعالج موضوع معين لتحقيق أهداف محددة مسبقا وتشمل عناصر مثل النظرة الشاملة والأهداف التعليمية وخطة تنفيذ الرزمة الاختبار القبلي والأنشطة والمواد التعليمية والوحدة التعليمية والاختبارات الذاتية والبعيدة والأنشطة الإضافية والمراجع والمصادر

ان ما يحدث داخل ليبيا له تاثيرات او كانت اسبابه تجهيل المجتمع واجيال الشباب لم نعد نعلمهم انما نجهلهم لم تعد هناك دافعية للتعلم او رغبة في العطاء كل ما يحيط بنا داخل المجتمع طاقة سلبية بامتياز ما نحتاجه فعلا هو الطاقة الايجابية والتي يكون مصدرها العناصر التربوية في المجتمع

من اهم التزامات المعلم داخل غرفة الفصل 1/ان يكون منضبطا في مواعيده وتوقيته 2/ان يكون مستعدا جيدا 3/ان يجيد استخدام صوته 4/ان يكون واعيا منتبها بما يحدث في الفصل 5/ان يتفهم ما يحدث في الفصل 6/ان يوزع انتباهه علي جميع تلاميذ الفصل 7/ان يحسن التصرف في مواقف الازمات 8/ان يساعد التلميذ الذي يواجه مشكلة ما قدر الامكان 9/الا يقول شيئا لا يقدر علي تنفيذه او لا ينفذه 10/الا يقارن بين التلاميذ في الفصل 11/ ان يحسن استخدام الاسئلة 12/ان يقوم تلاميذه بصفة مستمرة 13/ ان يقوم بالتلخيص والاعداد للدرس والتخطيط الجيد واحتيار اساليب التقويم والوسائ

السلام عليكم للاسف صفحتي كانت مخترقة ولا اعرف لماذا من فترة والان عدنا والعود احمدوا

عند تحديد غرفة المصادر في احدي المدارس يجب ان تنفذ وفقاَ للضوابط الاتية1/مستلزمات مكانية : غرفة واحدة علي الاقل في المدرسة موقعها جيد للتلاميذ المستفيدين منها وكذلك حجمها مناسب وتهوئتها جيدة 2/مستلزمات تجهيزية : وتشمل اثاث مدرسي وكراسي وطاولات وارفف وملفات وسبورات متحركة وغيرها 3/مستلزمات بشرية : تشمل معلم تربية خاصة. معلم لغة عربيىطة ومرشد نفسي او اجتماعي معلم متخصص في الوسائل التعليمية

هي غرفة بالمدرسة العادية يحضر اليها التلميذىذو صعوبات التعلم لفترة لا تزيد علي نصف اليوم الدراسي بغرض تلقي خدملت تربوية خاصة من قبل معلم متخصص  

انظر دائما في المرآة وواجه نفسك عيوبك حسناتك اخطائك زلاتك لاتبرر عيوب بل اعترف بها ولاتشكر نفسك وانما دع الاخرين يشكرونك لا تستخدم ضمير انا لانها عادة سيئة دع انجازاتك تتكلم بالنيابه عنك وابتعد عن اعداء النجاح لولا تجعلهم يوثرون فيك ويجبرونك عن التاخر

شكل من اشكال العتة البصري العائلي والتي يحدث فيه هجمه الاعراض بين سن الثالثة والرابعة من العمر وتشتمل الاعراض علي التحلل الشبكي المخي مع التخلج والسمع المعيب والتشنجات واضطرابات العيون والتدهور العقلي ويظهر علم الامراض درجة عالية من تركيز العقديات في المخ

يستخدم اصطلاح بطئ التعلم بواسطة كثيرين ليشير الي اي طفل لا يستطيع. ان يفي بمتوسط درجات المعايير الاكاديمية سنة بسنة وتتمل هذه المجموعة علي حوالي 18-20% من مجتمع المدرسة وهم اولئك الذين يصل اداوهم بين ذكاء 50/89علي الاختبارات الفردية المقننة. للذكاء وفي اطار هذا التصنيف فان اصطلاح الهامش او الغبي العادي تستخدم عادة بواسطة الاخصائيين النفسيين مع اولئك الذين يحققون نسبة ذكاء من 75-89 وهم الفئة الكبري وتمثل 16-18من طلاب المدرسة كما يستخدم اصطلاح المتخلفين عقليا او المعوقين عقليا مع اولئك الذين يقع ذكاوهم بين 50/75وهم ادني من تلاميذ المدرسة في القدرة التعليمية

الانسان بطبيعته اجتماعي سواء كان يعمل في موسسة تربوية او غير تربوية يتاثر باتجاهات وقيم الاخرين ويتاثر بالبيئة المحيطة به ولاستمراره في الحياة هو في حاجة الي التفاعل والتعاون مع ابناء جنسه ففي التنظيم التعاوني تتالف اهداف التلميذ مع زملائه في الجماعة حتي يحدث التفاعل في العملية التعليمية بين (المعلم والطالب و المادة التعليمية ) وهذا يتطلب من المعلم تبني طرائق واساليب تعليمية حديثة تكفل رفع مستوي فاعلية التعلم وتحقيق اهداف اجتماعية واكتساب مهارات مختلفة

ما يحدث في مدارسنا ليس اندماح تربوي ابدا انما فوضي عارمة يتم وضع ذوي الاعاقة مع التلاميذ العاديين دون تطبيق اي برامج تربوية او سلوكية او نفسية للاسف يجب تطبيق الاندماج الجزئي اولا وبعد تطبيق البرامج يتم الاستمرار بالتلميذ وتطبيق الاندماج الكلي او ارجاعه لمراكز خاصة او مدارس مناسبة لنوع اعاقته للاسف ما يحدث نستطيع ان نسميه جريمة وليس هناك صوت يسمع او شخص يفهم  

اذا اردنا شعوب متقدمة علينا النهوض بالتعليم بالعلم تتقدم الدول والامم وليس بالسلاح والدمار

صعوبة ناتجة من عدم قدرة الفرد في التعبير عن نفسه بصورة لفظية الاطفال الذين يعانون في صعوبة اللغة الشفهية التعبيرية عاجزون في القدرة علي التعبير عن انفسهم من خلال النطق والكلام فخلال نموهم المبكر قد يكونون صما ونادرا ما يشاركون في المحادثة وتقليد الكلام او المصاداة وبتمثيل العامل المشترك او الشائع في هذه الصعوبات في القدرة المتقطعة علي استخدام الكلمات او العبارات او الجمل وهم يستطيعون التعرف علي الصور عند طلب ذلك منهم

وهو نوع من الفروسية العلاجية تهدف الي مساعدة اطفال يعانون من شلل دماغي. ومن مشكلات بدنية اخري خطيرة وقال ديك فيشر احد مؤسسي جماعة ركوب الخيل يوفر دعما بدنيا وعقليا للمرضي فالذين. يعيشون بين اربعة جدران معظم الوقت لديهم فرصة لان يفعلوا شيئا ما وان يتعلموا شيئا ما لكن لم يحلم اي منهم بركوب حصان ولابد من وجود دوافع خاصة في مكان لتمكن المعوقبن الكبار من الجلوس علي السراج ويقوم المعلمون بتسيير الخيل طول الوقت لمنع اي حوادث لركوب الخيل حسنات كثيرة وتؤثر تاثيرا جيدا علي الاطفال المعوقين في مجالات مختلفة من الناحية الجسمية الاجتماعية الحسية النفسية السلوكية وغيرها المهم في العلاج عن طريق الخيل يرجع اليقائمين علي ذلك الحصان ـالاخصائيـ المعالج العلاج عن طريق الركوب لها نتائج جيدة ايضا خصوصا عند الاطفال اللذين يعانون صعوبات في التعلم وعدم التركيز والانتباه صعوبات حركية حيث يتعلم الاولاد بواسطة التعرف علي محيطهم المادي وعلي قدراته ومحدداته اذاء هذا المحيط ان حيث تحسن في الاداء وتوازن الجسم تحسن في وظائف العضلات تحسن في الثقة بالنفس بالاضافة الي العلاقة بين الانسان والحيوان