الحياة والتربية

اذا نظرت الي تربية اولادك انها متعة فان هذا الامر سيسهل عليك اما اذا نظرت اليه انه متعب واكبر من استطاعتك فان هذا سيكون اكثر صعوبة وستترك تربيتهم في النهاية استمتع بتربيتهم  

هناك تشكيلة واسعة من السلوكيات والصفات الشخصية المرتبطة بصعوبات التعلم. شأنها في ذلك شأن معظم الاعاقات الاخري وتعتبر الخصائص السلوكية للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم مهمة للتمييز بين هولاء التلاميذ والتلاميذ اللخرين )العاديين( ويتفق المهتصون في مجال صعوبات التعلم علي ارتباط هذه الصعوبات بالخصائص الاجتماعية والتربوية التالية: المشاكل الاكاديمية المحددة اضطرابات في الذاكرة والتفكير عدم القدرة علي الانتباه او التركيز اضطراب في الاستماع والنمو اللغوي ضعف الادراك الحسي النشاط الزائد الاندفاع والتهور عدم القدرة علي التنسيق العام للحركة عدم الاسقرار العاطفي (تقلب المزاج /الكآبة/القلق) صعوبة في تكوين صداقات مع الزملاء وفقدان الصداقات بسرعة اذا تكونت

يتصف هولاء الاطفال بصغر حجم الرأس عن الحجم العادي ويكون حجم الرأس علي شكل مخروط وكذلك يتميزون بعدم قدرتهم علي.اكتساب اللغة ويكون لديهم نشاط حركي زائد اما في حالة كبر الدماغ. يتميزون بكبر حجم الرأس والاضطراب في البصر وتظهر هذه الحالة في مراحل. مبكرة من الولادة فتظهر الجمجمة مربعة اكثر مما مستديرة وتصاحب معظم الحالات باعاقة عقلية شديدة ونوبات صرعية وصداع وقصر العمر فيما. عدا. الحالات التي لا تصاحب بتشنجات عصبية وتعتبر الاصابة بكبر حجم الجمجمة من الحالات نادر

يعتبر السلوك الانسحابي مظهر من المظاهر المميزة لذوي الاضطرابات الانفعالية ويعبر السلوك الانسحابي عن فشل الفرد المضطرب انفعاليا في التكيف مع المتطلبات الاجتماعية ومن مظاهر السلوك الانسحابي الانطواء علي الذات واحلام اليقظة والقلق الزائد وادعاء المرض والمخاوف المرضية

1/القدرة علي تمييز الاشكال:فالطفل ذي الذكاء العادي في سن 3سنوات يجب ان يكوت قادر علي تمييز الاشكال الهندسية )الدائرة /المربع/المثلث( الفشل في هذا التمييز قد يؤثر لاحقا علي تمييز الطفل للاحرف الهجائية 2/التازر البصري الحركي:الحركة مع البصر يطور الطفل العادي بشكل مستمر مهارات التآزر البصري اما الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم يجد صعوبة في ذلك تلاحظ في استخدام الاقلام او المقص وهذه المشكلة توثر في قدرة الطفل علي نسج الحروف والكتابة بشكل عام 3/الاستدعاء البصري والسمعي :يستدعي الطفل العادي الاشياء البصرية من ذاكرة القصيرة المدي كما يستدعي المعلومات التي قدمت اليه بشكل لفظي لذا يمكن لاولياء الامور والمعلمين التاكيد من هذه القدرة عبر اعطاء الطفل صورة معينة ثم سواله عن اشياء معينة في هذه الصورة او الطلب منه اعادة تعليمات رددت علي مسامعه اذا فشل فقد يكون مؤشر علي ضعف الذاكرة والانتباه 4/الطلاقة اللفظية والمفردات: يستطيع الطفل ما قبل الروضة السيطرة علي مفرداته الربط بين الاشياء ومسمياتها كما يتمكن من التعبير عن افكاره باستخدام اللغة اللفظية فاذا كان طفل في الروضة لا يستطيع القيام بذلك يجب الانت...

كيف تساعد الاسرة الطفل ذي الاعاقة في الانخراط داخل المجتمع وتجنب الانطوائية 1/عدم التهميش 2/يجب عدم اعتباره ابن من الدرجة الثانية 3/يجب ادخاله متذ البداية في جميع نشاطات الاسرة 4/اخذ رأيه وعدم اخذ القرارات التي تخصه بالنيابة عنه 5/عرض الحلول والقرارات والطفل يختار ما يناسبه 6/تشجيعه علي اللعب

الاتصال البصري مراقبة ضغوط المنزل الابتعاد عن الاسئلة المملة اعداد قائمة الواجبات تقدير وتحفيز الطفل علي المحاولة اعط الطفل فرصة للتنفس زيادة التسلية والترفيه تلخيص السمع تغيير مكان الطفل تركيز انتباه الطفل التقليل من السكر

صعوبة اكتشاف ومعرفة التشابه والاختلاف او الاتفاق بين درجة الصوت وارتفاعه واتجاهه ومعدله. يكون لدي الاطفال الذين يعانون من الادراك السمعي صعوبات في القراءة والتهجئة بالطريقة الصوتية 1/ادراك النطق :اطفال صعوبات التعلم يفتقرون الي النطق الصحيح للكلمات عند قراءتهم لها يفتقدون معناها ثم يصعب فهمها فتتضاءل حصيلتهم اللغوية 2/التمييز السمعي :صعوبة فهم اللغة المنطوقة والتمييز السمعي ضروري لتعلم البناء والتركيب الصوتي للغة الشفهية تقدم كلمات متماثلة في النطق مختلفة في المعني او العكس ويطلب من الاطفال التمييز بينها مثل قلب /كلب ...سورة *صورة وتودي الي صعوبة في القراءة والتعبير والفهم والحوار والمحادثة 3/الذاكرة السمعية :اطفال الصعوبات يجدون صعوبة في تخزين واسترجاع المثيرات والمعلومات التي يسمعونها مثل الطلب من الطفل القيام باعمال متتابعة او مجموعة تعليمات متتالية مثل اغلق الباب وافتح النافذة ادخل كتاب الرياضيات واحضر لي كراسة الواجب واجمع ادواتك لدي هولاء الاطفال مظاهر سلوكية بطيئة للادرام تكرار الشرح او خفض التعليمات 4/الترتيب او التسلسل او التعاقب السمعي: تذكر وترتيب تسلسل الفقرات مثل ترتيب ا...

وهو من الادوية الشائعة الاستخدام في علاج اضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة ويبدأ تعاطيه بجرعة مسائية تقدر بحوالي 10ملغ اذا كان وزن المريض 23كيلوجرام وتزداد 10ملغ كل 3/5ايام اذا دعت الحاجة الي ذلك اما للمرضي الذي يزيد وزنهم عن 23كيلوجرام فتبدأ الجرعة ب 25ملغ في المساء وتزيد كل 3/5ايام. وهو يساعد علي التخفيف من اعراض الاكتئاب والقلق عند مرضي اضطرابات قصور الانتباه الحركة المفرطة ولا ينصح باستخدامه مع مرضي القلب

وفقا لاهداف النشاط 1/الذاكرة الارادية :وجود هدف محدد يوجه العمليات العقلية مثل تذكر اجابة سؤال وهي تحفظ فيها المعلومات بشكل قصدي 2/الذاكرة اللااردية :لاتوجد اهداف توجد العمليات العقلية وتقغز نماذج الاحداث والظواهر الي الوعي بدون قصد كتذكر لحن موسيقي وهو يتناول الطعام انواع الذاكرة وفقا لاستمرارية الاحتفاظ بمادة الذاكرة قصيرة المدي وبعيدة المدي

وفقا لطبيعة النشاط النفسي 1/الذاكرة الحسية العيانية :تتعلق بتجميع المعلومات التي تصل من الحواس ذاكرة بصرية ذاكرة سمعية اسمية ذوقية لمسية......الخ 2/الذاكرة اللفظية المنطقية (ذاكرة المعاني):الاشياء والظواهر يتجسد في الفكرة في الرمز لتعبير عن المعاني 3/الذاكرة الحركية:اكتساب نماذج الحركة وحفظها واستدعائها مهم في التدريب علي الالعاب والاعمال الحركية 4/الذاكرة الانفعالية :تتمثل في الانفعالات التي اقترنت بمواقف سابقة مثل الذكريات الماضية ايجابية او سلبية

هي عملية تخص الانسان وتعني اندماج الفرد داخل المجتمع واشتراكه في مختلف العمليات داخل هذا المجتمع اوهي مجموعة العمليات التي يمر بها الطفل الانساني. وبناء عليه يشكل سلوكه وفق لرغبات المجتمع واكتسابه لثقافة هذا المجتمع

1/شرط التكرار:من المعروف ان الانسان حتي يتعلم خبرة ما يحتاج الي التكرار ولا نقصد التكرار الاعمي ولكن التكرار الموجه 2/شرط الدافع :لحدوث عملية التعلم نحتاج الي الدافعية للتعلم حتي يتحرك الانسان نحو الهدف لاشباع حاجته 3/التدريب او التكرار الموزع والمركز :التدريب المركز ذلك الذي يحدث او يتم في وقت واحد وفي دورة واحدة اما التدريب الموزع فيتم علي فترات متباعدة تتخللها فترات راحة 4/الطريقة الكلية والطريقة الجزئية :كلما كان الموضوع المراد تعلمه سهلا وقصير ومتسلسل منطقيا او طبيعيا سهل تعلمة بالطريقة الكلية والموضوعات المكونة من اجزاء لا رابط بينها يكون تعلمها بالطلطريقة الجزئية اسهل لان الموضوعات لادراكها يتم في جزئيات 5/التسميع الذاتي : 6/الارشاد والتوجيه :التحصيل القائم علي الارشاد والتوجيه افضل من التحصيل الذي لا يستفيد فيه الفرد من ارشادات المعلم فابارشاد يودي الي حدوث التعلم بمجهود اقل وفي فترة زمنية اقصر وويودي الي التعلم الاكثر فائدة 7/معرفة المتعلم بالنتائج لما تعلمه بصفة مستمرة :توصلت الدراسات ان معرفة النتائج تؤدي الي حدوث التعلم الجيد فمعرفة التلميذ ما احرز من نتائج ونجاح تدفعه الي...

الايام توالي ازرع تحصد لانك ترسم في طريق المستقبل والمقصود تربية الابناء تحتاج لصبر ومثابرة وبناء للمستقبل وليس اليوم فقط انت تربي في ابنائك لانفسهم وليس لك وهذا الخطأ الذي ينعاني منه فنحن نعطي في النصائح والنهي والارشاد والعقاب علي الاشياء التي تمسنا وليس التي تهمهم في المستقبل