صعوبات الادراك السمعي

صعوبة اكتشاف ومعرفة التشابه والاختلاف او الاتفاق بين درجة الصوت وارتفاعه واتجاهه ومعدله. يكون لدي الاطفال الذين يعانون من الادراك السمعي صعوبات في القراءة والتهجئة بالطريقة الصوتية 1/ادراك النطق :اطفال صعوبات التعلم يفتقرون الي النطق الصحيح للكلمات عند قراءتهم لها يفتقدون معناها ثم يصعب فهمها فتتضاءل حصيلتهم اللغوية 2/التمييز السمعي :صعوبة فهم اللغة المنطوقة والتمييز السمعي ضروري لتعلم البناء والتركيب الصوتي للغة الشفهية تقدم كلمات متماثلة في النطق مختلفة في المعني او العكس ويطلب من الاطفال التمييز بينها مثل قلب /كلب ...سورة *صورة وتودي الي صعوبة في القراءة والتعبير والفهم والحوار والمحادثة 3/الذاكرة السمعية :اطفال الصعوبات يجدون صعوبة في تخزين واسترجاع المثيرات والمعلومات التي يسمعونها مثل الطلب من الطفل القيام باعمال متتابعة او مجموعة تعليمات متتالية مثل اغلق الباب وافتح النافذة ادخل كتاب الرياضيات واحضر لي كراسة الواجب واجمع ادواتك لدي هولاء الاطفال مظاهر سلوكية بطيئة للادرام تكرار الشرح او خفض التعليمات 4/الترتيب او التسلسل او التعاقب السمعي: تذكر وترتيب تسلسل الفقرات مثل ترتيب الحروف الهجاءية شهور السنة لا يستطيع اطفال الصعوبات تتبع المثيرات السمعية والبصرية والمكانية مما يترتب عليها صعوبات حساب وقراءة وكتابة تهجي 5/الزج او التلوين السمعي :لا يسيع اطفال هذه الصعوبات اكمال الكلمات الناقصة واستكمال الحروف في هذه الكلمات

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

شروط التحصيل الجيد

1/شرط التكرار:من المعروف ان الانسان حتي يتعلم خبرة ما يحتاج الي التكرار ولا نقصد التكرار الاعمي ولكن التكرار الموجه 2/شرط الدافع :لحدوث عملية التعلم نحتاج الي الدافعية للتعلم حتي يتحرك الانسان نحو الهدف لاشباع حاجته 3/التدريب او التكرار الموزع والمركز :التدريب المركز ذلك الذي يحدث او يتم في وقت واحد وفي دورة واحدة اما التدريب الموزع فيتم علي فترات متباعدة تتخللها فترات راحة 4/الطريقة الكلية والطريقة الجزئية :كلما كان الموضوع المراد تعلمه سهلا وقصير ومتسلسل منطقيا او طبيعيا سهل تعلمة بالطريقة الكلية والموضوعات المكونة من اجزاء لا رابط بينها يكون تعلمها بالطلطريقة الجزئية اسهل لان الموضوعات لادراكها يتم في جزئيات 5/التسميع الذاتي : 6/الارشاد والتوجيه :التحصيل القائم علي الارشاد والتوجيه افضل من التحصيل الذي لا يستفيد فيه الفرد من ارشادات المعلم فابارشاد يودي الي حدوث التعلم بمجهود اقل وفي فترة زمنية اقصر وويودي الي التعلم الاكثر فائدة 7/معرفة المتعلم بالنتائج لما تعلمه بصفة مستمرة :توصلت الدراسات ان معرفة النتائج تؤدي الي حدوث التعلم الجيد فمعرفة التلميذ ما احرز من نتائج ونجاح تدفعه الي...
قراءة المزيد

اختبار الادراك السمعي للمعاقين سمعيا

وقد صمم هذا الاختبار لتحليا قدرة المعاقين سمعيا علي فهم صوتيات الكلمات والجمل وهو يستخدم مع المعاقين سمعيا من سن 5سنوات فاكثر ويطبق هذا الاختبار بطريقة فردبة ويستغرق تطبيقه حوالي 30دقيقة ويتكون الاختبار من ثلتثة اشكال الاشارات اليدوية الصور والاشكال زا التسجيلات
قراءة المزيد

مقالة منقولة اعجبتني التعليم الشامل

صورة
ROOM 241: A BLOG BY CONCORDIA UNIVERSITY- PORTLAND FOR TEACHERS ,  GUEST CONTRIBUTORS Inclusive Education: What It Means, Proven Strategies, and a Case Study By Lilla Dale McManis, PhD •  November 20, 2017 Facebook   Twitter   Pinterest   Linkedin   Email Considering the potential of inclusive education at your school? Perhaps you are currently working in an inclusive classroom and looking for effective strategies. Lean into this deep-dive article on inclusive education to gather a solid understanding of what it means, what the research shows, and proven strategies that bring out the benefits for everyone. What is inclusive education? Inclusive education  is when all students, regardless of any challenges they may have, are placed in age-appropriate general education classes that are in their own neighborhood schools to receive high-quality instruction, interventions, and suppo...
قراءة المزيد