الحياة والتربية

يتم عن طريق هذا المقياس التعرف او التكهن بما اذا كان الطالب الذي يعاني من اعاقة معينة سوف ينجح في الدراسة والتكيف مع الطلاب العاديين في التعليم العام. ويطبق هذا المقياس علي الطلاب ذوي الحاجات قبل دمجهم في التعليم العام وهو يناسب الطلاب فيما بين 5/18 سنة وهو يركز علي اربعة عناصر رئيسية مرتبطة بالتوافق والتكيف المدرسي وهي .عادات العمل .مهارات الاندماج والتقبل .العلاقات مع الاقران .النضج الانفعالي وتمثل هذه العناصر الاربعة السلوك الرئيسي اللازم لنجاح عملية الدمج في المدارس العامة وتتم الاجابة علي اسئلة المقياس اما بواسطة المدرس او ولي الامر او بواسطة من له علاقة ومعرف

اداة مصممة خصيصا لتوفير الضبط والتدعيم اللازم لمساعدة الشخص المعوق من الناحية الجسمية علي الجلوس والتحرك وتغيير اوضاعه علي نحو مقنن مدروس لتوفير الراحة والاسترخاء لهذا الشخص المعوق

هي مجموع البرامج التربوية المتخصصة والتي تقدم لفئات من الافراد غير العاديين وذلك من اجل مساعدتهم علي تنمية قدراتهم الي اقصي حد ممكن وتحقيق ذواتهم ومساعدتهم في التكيف

وقد صممت هذه المقاييس لقياس قصور الانتباه والحركة المفرطة عند الاطفال وتطبق النسخة الخاصة باولياء الامور علي الاطفال من سن 6سنوات الي 17سنة اما النسخة الخاصة بالندرسين فتطبق علي الاطفال من سن 4سنوات وحتي 12سنة وتطبق هذه المقاييس بطريقة. فردية ولا يشترط زمن معين لتطبيقها ففي النسخة. الخاصة بالمدرسين فيقوموا بتزويد المعالج بمعلومات عن سلوك الطفل في المدرسة وعلاقته مع زملائه ومدرسيه والادرارة المدرسية

وهو من اكثر المقاييس استخداما لقياس كل من الادراك البصري والمهارات البصرية الحركية وهو مناسب للاعمار فيما بين 5/14 سنة ويمكن ان يزودنا بدرجات ونتائج لكل الاعمار بالاضافة الي نسب الذكاء وتساخدم المعلومات التي نحصل عليها من هذا اللمقياس. لاستنتاج المشكلات البصرية الحركية ومشكلات الادراك البصري وعلي الرغم من شيوع استخدام هذا المقياس فانه لا يصبح لقياس عمليات الادراك البصري المعقدة

1/عبارة عن تصور عقلي داخلي للاحداث والاشياء 2/وسيلة عقلية يستطيع الانسان ان يتعامل بها مع الاشياء والوقائع. من خلال العمليات المعرفية التي تتمثل في استخدام الرموز والمفاهيم والكلمات 3/هو ما يحدث في خبرة الانسان حين يواجه مشكلة او يتعرف عليها او يسعي لحلها 4/عملية تجميع للادلة بشكل ملائم بحيث يتم ملء الفجوات او الثغرات التي توجد فيه ويتم هذا بالسير في خطوات مترابطة يمكن التغبير عنها في حينها او يتم التعبير عنها فيما بعد

اذا نظرت الي تربية اولادك انها متعة فان هذا الامر سيسهل عليك اما اذا نظرت اليه انه متعب واكبر من استطاعتك فان هذا سيكون اكثر صعوبة وستترك تربيتهم في النهاية استمتع بتربيتهم  

هناك تشكيلة واسعة من السلوكيات والصفات الشخصية المرتبطة بصعوبات التعلم. شأنها في ذلك شأن معظم الاعاقات الاخري وتعتبر الخصائص السلوكية للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم مهمة للتمييز بين هولاء التلاميذ والتلاميذ اللخرين )العاديين( ويتفق المهتصون في مجال صعوبات التعلم علي ارتباط هذه الصعوبات بالخصائص الاجتماعية والتربوية التالية: المشاكل الاكاديمية المحددة اضطرابات في الذاكرة والتفكير عدم القدرة علي الانتباه او التركيز اضطراب في الاستماع والنمو اللغوي ضعف الادراك الحسي النشاط الزائد الاندفاع والتهور عدم القدرة علي التنسيق العام للحركة عدم الاسقرار العاطفي (تقلب المزاج /الكآبة/القلق) صعوبة في تكوين صداقات مع الزملاء وفقدان الصداقات بسرعة اذا تكونت

يتصف هولاء الاطفال بصغر حجم الرأس عن الحجم العادي ويكون حجم الرأس علي شكل مخروط وكذلك يتميزون بعدم قدرتهم علي.اكتساب اللغة ويكون لديهم نشاط حركي زائد اما في حالة كبر الدماغ. يتميزون بكبر حجم الرأس والاضطراب في البصر وتظهر هذه الحالة في مراحل. مبكرة من الولادة فتظهر الجمجمة مربعة اكثر مما مستديرة وتصاحب معظم الحالات باعاقة عقلية شديدة ونوبات صرعية وصداع وقصر العمر فيما. عدا. الحالات التي لا تصاحب بتشنجات عصبية وتعتبر الاصابة بكبر حجم الجمجمة من الحالات نادر

يعتبر السلوك الانسحابي مظهر من المظاهر المميزة لذوي الاضطرابات الانفعالية ويعبر السلوك الانسحابي عن فشل الفرد المضطرب انفعاليا في التكيف مع المتطلبات الاجتماعية ومن مظاهر السلوك الانسحابي الانطواء علي الذات واحلام اليقظة والقلق الزائد وادعاء المرض والمخاوف المرضية

1/القدرة علي تمييز الاشكال:فالطفل ذي الذكاء العادي في سن 3سنوات يجب ان يكوت قادر علي تمييز الاشكال الهندسية )الدائرة /المربع/المثلث( الفشل في هذا التمييز قد يؤثر لاحقا علي تمييز الطفل للاحرف الهجائية 2/التازر البصري الحركي:الحركة مع البصر يطور الطفل العادي بشكل مستمر مهارات التآزر البصري اما الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم يجد صعوبة في ذلك تلاحظ في استخدام الاقلام او المقص وهذه المشكلة توثر في قدرة الطفل علي نسج الحروف والكتابة بشكل عام 3/الاستدعاء البصري والسمعي :يستدعي الطفل العادي الاشياء البصرية من ذاكرة القصيرة المدي كما يستدعي المعلومات التي قدمت اليه بشكل لفظي لذا يمكن لاولياء الامور والمعلمين التاكيد من هذه القدرة عبر اعطاء الطفل صورة معينة ثم سواله عن اشياء معينة في هذه الصورة او الطلب منه اعادة تعليمات رددت علي مسامعه اذا فشل فقد يكون مؤشر علي ضعف الذاكرة والانتباه 4/الطلاقة اللفظية والمفردات: يستطيع الطفل ما قبل الروضة السيطرة علي مفرداته الربط بين الاشياء ومسمياتها كما يتمكن من التعبير عن افكاره باستخدام اللغة اللفظية فاذا كان طفل في الروضة لا يستطيع القيام بذلك يجب الانت...

كيف تساعد الاسرة الطفل ذي الاعاقة في الانخراط داخل المجتمع وتجنب الانطوائية 1/عدم التهميش 2/يجب عدم اعتباره ابن من الدرجة الثانية 3/يجب ادخاله متذ البداية في جميع نشاطات الاسرة 4/اخذ رأيه وعدم اخذ القرارات التي تخصه بالنيابة عنه 5/عرض الحلول والقرارات والطفل يختار ما يناسبه 6/تشجيعه علي اللعب

الاتصال البصري مراقبة ضغوط المنزل الابتعاد عن الاسئلة المملة اعداد قائمة الواجبات تقدير وتحفيز الطفل علي المحاولة اعط الطفل فرصة للتنفس زيادة التسلية والترفيه تلخيص السمع تغيير مكان الطفل تركيز انتباه الطفل التقليل من السكر

صعوبة اكتشاف ومعرفة التشابه والاختلاف او الاتفاق بين درجة الصوت وارتفاعه واتجاهه ومعدله. يكون لدي الاطفال الذين يعانون من الادراك السمعي صعوبات في القراءة والتهجئة بالطريقة الصوتية 1/ادراك النطق :اطفال صعوبات التعلم يفتقرون الي النطق الصحيح للكلمات عند قراءتهم لها يفتقدون معناها ثم يصعب فهمها فتتضاءل حصيلتهم اللغوية 2/التمييز السمعي :صعوبة فهم اللغة المنطوقة والتمييز السمعي ضروري لتعلم البناء والتركيب الصوتي للغة الشفهية تقدم كلمات متماثلة في النطق مختلفة في المعني او العكس ويطلب من الاطفال التمييز بينها مثل قلب /كلب ...سورة *صورة وتودي الي صعوبة في القراءة والتعبير والفهم والحوار والمحادثة 3/الذاكرة السمعية :اطفال الصعوبات يجدون صعوبة في تخزين واسترجاع المثيرات والمعلومات التي يسمعونها مثل الطلب من الطفل القيام باعمال متتابعة او مجموعة تعليمات متتالية مثل اغلق الباب وافتح النافذة ادخل كتاب الرياضيات واحضر لي كراسة الواجب واجمع ادواتك لدي هولاء الاطفال مظاهر سلوكية بطيئة للادرام تكرار الشرح او خفض التعليمات 4/الترتيب او التسلسل او التعاقب السمعي: تذكر وترتيب تسلسل الفقرات مثل ترتيب ا...

وهو من الادوية الشائعة الاستخدام في علاج اضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة ويبدأ تعاطيه بجرعة مسائية تقدر بحوالي 10ملغ اذا كان وزن المريض 23كيلوجرام وتزداد 10ملغ كل 3/5ايام اذا دعت الحاجة الي ذلك اما للمرضي الذي يزيد وزنهم عن 23كيلوجرام فتبدأ الجرعة ب 25ملغ في المساء وتزيد كل 3/5ايام. وهو يساعد علي التخفيف من اعراض الاكتئاب والقلق عند مرضي اضطرابات قصور الانتباه الحركة المفرطة ولا ينصح باستخدامه مع مرضي القلب

وفقا لاهداف النشاط 1/الذاكرة الارادية :وجود هدف محدد يوجه العمليات العقلية مثل تذكر اجابة سؤال وهي تحفظ فيها المعلومات بشكل قصدي 2/الذاكرة اللااردية :لاتوجد اهداف توجد العمليات العقلية وتقغز نماذج الاحداث والظواهر الي الوعي بدون قصد كتذكر لحن موسيقي وهو يتناول الطعام انواع الذاكرة وفقا لاستمرارية الاحتفاظ بمادة الذاكرة قصيرة المدي وبعيدة المدي

وفقا لطبيعة النشاط النفسي 1/الذاكرة الحسية العيانية :تتعلق بتجميع المعلومات التي تصل من الحواس ذاكرة بصرية ذاكرة سمعية اسمية ذوقية لمسية......الخ 2/الذاكرة اللفظية المنطقية (ذاكرة المعاني):الاشياء والظواهر يتجسد في الفكرة في الرمز لتعبير عن المعاني 3/الذاكرة الحركية:اكتساب نماذج الحركة وحفظها واستدعائها مهم في التدريب علي الالعاب والاعمال الحركية 4/الذاكرة الانفعالية :تتمثل في الانفعالات التي اقترنت بمواقف سابقة مثل الذكريات الماضية ايجابية او سلبية

هي عملية تخص الانسان وتعني اندماج الفرد داخل المجتمع واشتراكه في مختلف العمليات داخل هذا المجتمع اوهي مجموعة العمليات التي يمر بها الطفل الانساني. وبناء عليه يشكل سلوكه وفق لرغبات المجتمع واكتسابه لثقافة هذا المجتمع

1/شرط التكرار:من المعروف ان الانسان حتي يتعلم خبرة ما يحتاج الي التكرار ولا نقصد التكرار الاعمي ولكن التكرار الموجه 2/شرط الدافع :لحدوث عملية التعلم نحتاج الي الدافعية للتعلم حتي يتحرك الانسان نحو الهدف لاشباع حاجته 3/التدريب او التكرار الموزع والمركز :التدريب المركز ذلك الذي يحدث او يتم في وقت واحد وفي دورة واحدة اما التدريب الموزع فيتم علي فترات متباعدة تتخللها فترات راحة 4/الطريقة الكلية والطريقة الجزئية :كلما كان الموضوع المراد تعلمه سهلا وقصير ومتسلسل منطقيا او طبيعيا سهل تعلمة بالطريقة الكلية والموضوعات المكونة من اجزاء لا رابط بينها يكون تعلمها بالطلطريقة الجزئية اسهل لان الموضوعات لادراكها يتم في جزئيات 5/التسميع الذاتي : 6/الارشاد والتوجيه :التحصيل القائم علي الارشاد والتوجيه افضل من التحصيل الذي لا يستفيد فيه الفرد من ارشادات المعلم فابارشاد يودي الي حدوث التعلم بمجهود اقل وفي فترة زمنية اقصر وويودي الي التعلم الاكثر فائدة 7/معرفة المتعلم بالنتائج لما تعلمه بصفة مستمرة :توصلت الدراسات ان معرفة النتائج تؤدي الي حدوث التعلم الجيد فمعرفة التلميذ ما احرز من نتائج ونجاح تدفعه الي...

الايام توالي ازرع تحصد لانك ترسم في طريق المستقبل والمقصود تربية الابناء تحتاج لصبر ومثابرة وبناء للمستقبل وليس اليوم فقط انت تربي في ابنائك لانفسهم وليس لك وهذا الخطأ الذي ينعاني منه فنحن نعطي في النصائح والنهي والارشاد والعقاب علي الاشياء التي تمسنا وليس التي تهمهم في المستقبل

1/نطلب من الطفل نقل تصميمات يعدها المعلم او اعادة انتاجها 2/تصميم نماذج متشابهة لمكبات او مربعات بلاستيك او خشب 3/البحث عن الاشكال في الصور المتشابهة في المجموعة 4/استخدام نماذج الاختبارات في تجميع الاجزاء للصور والاشكال 5/انشطة التصنيف بحيث تصنف الاشكال والنماذج المتباينة 6/مزاوجة الاشكال الهندسية التي يمكن ان يحل بعضها محل بعض او التي تقبل التجميع او التركيب معا 7/الادراك البصري للكلمات تفسير الكلمات الموجودة في الكتاب 8/الادراك والتمييز البصري للحروف التمييز بين اشكال الحروف في اول الكلمة او وسطها او اخرها هذا برنامج جيد للاطفال الذين يعانون من ضعف الادراك البصري موفقين

لا تتسرع في الحكم علي شخصيات الاخرين وتعطي عن نفسك انطباعات خاطئة قد تندم فيها مستقبلا كن انت انت فقط حتي لا تقع في المشاكل

وتقيس هذه الاختبارات المعلومات والمهارات التي تتطلبها المواقف اللجتماعية وتدرج هذه الاخابارات احيانا تحت اختبارات الشخصية. ومن اشهر الاختبارات في هذا المجال مقياس الذكاء الاجتماعي وهو مقياس امريكي من تاليف موس وزملائه ويتكون الاختبار من قسمين القسم الاول يتكون من 30عبارة يمثل كل منها موقفا من المواقف وهو يعني بالتصرف في المواقف الاجتماغيةالقم الثاني يعني بالحكم علي السلوك الانساني ويتكون من 50فقرة كل القسمين يهتم بالتعرف علي الحالة النفسية للمتكلم وروح الدعابة والمرح وتحتوي علي جزء من تذكر الاسماء والوجوه

تحدث بسبب احتمال فشل الانفصال في الانقسام الميوزي عند الام فبدلا من ان يكون XX يكونXXX ثلاثي وبذلك يكون عدد الكروموسومات 47كروموسوما بدلا من46وعادة لا تظهر اعراض مرضية ولكن ربما يعاني المصاب بهذه المتلازمة من اعاقة ذهنية وعدم ظهور علامات البلوغ وهو يصيب الاناث فقط دون الذكور

قصور في تذكر الاسماء والكلمات والتعبير عنها علي نحو جيد يستخدم الاطفال في مثل هذه الحالة كلمة شئ للاشارة الي الكثير من الاشياء عندما يعجزون عن تذكر الاسماء الحقيقية لهذه الاشياء وقد توثر هذه الصعوبة علي التحصيل الاكاديمي والادائي للطفل

قصور في تذكر الاسماء والكلمات والتعبير عنها علي نحو جيد يستخدم الاطفال في مثل هذه الحالة كلمة شئ للاشارة الي الكثير من الاشياء عندما يعجزون عن تذكر الاسماء الحقيقية لهذه الاشياء وقد توثر هذه الصعوبة علي التحصيل الاكاديمي والادائي للطفل

سلسلة من اختبارات وضعها اسنسون وتتالف من التعرف علي الاشياء (اختبارات الاجنوزيا) أـبالبصر والصوت واللمس بـبالاجابة سمعيا وقراءة اسئلة الفهم والقراءة الصامته والفهم للتعرف علي اضطرابات الاستقبال اوالتلقي وتحديدها جـالاختبارات التي تتطلب الفعل والتحدث والعثور علي الكلمة والكتابة للتعرف علي الاضطرابات في التعبير السائدة وتحديدها

انشئت هذه المدرسة في ولاية ساتشوتس الامريكية عام 1832علي يد صمويل جريدلي فهي تعد من اقدم المدارس الخاصة الداخلية للمكفوفين في امريكا وسميت باسم مخترع اله بركتر الكاتبة وتعتبر هيلين كلير من الطلاب الذين درسوا بها

اسم تجاري لعقار يتضمن من الناحية الكيميائية للفيتامين وكثير ما يستخدم مع الاطفال ذوي الحركة المفرطة او الزائدة حيث ان تاثيره مسكنا ومهدئا اكثر من ان يمون تاثير استشارة في الاونة الاخيرة طرا تحول وجدل بين الباحثين المخاصين حول فعالية هذا العقار منهم المؤيدين باعطاء هذا العقار ومنهم المعارضين مما ادي لدي اولياء امور الاطفال قلق فعلي من سلبيات هذا الدواء وعدم الاطمئنان باعطائه لاطفالهم

انتشر هذا المصطلح في نهاية الثمانيات وتعني شمولية التعليم العام اي يشمل كل الطلاب بغض النظر عن درجة الذكاء او الموهبة او الاعاقة او المستوي الاجتماعي او الاقتصادي وتشمل عملية الدمج ثلاث عناصرهي 1/التعاون الشامل بين جميع المسوليين والجهات المسولة عن الدمج وهي أـفريق تقديم الخدمات في المدارس بـفريق تقديم الخدمات في المنطقة التعليمية جـالموسسات الاجتماعية التي تساهم في عملية الادماج 2/ان يعمل الخبراء والاستشاريون في المجال كفريق واحد حيث يضم هذا الفريق خبراء ذوي تخصصات مختلفة يعملون معا في تخطيط وتنفيذ البرامج التربوية 3/التعليم التعاوني الذي يشمل علي جميع مكونات عملية التدرب بما يودي الي توفير مناخ التعليمي داخل الفصل ليساعد جميع الطلاب علي الوصول الي اقصي درجات قدراتهم الكامنة بغض النظر عن درجة الاختلاف في هذه القدرات او في نوع اهتمامات هولاء الطلتب املاحظة هامة النقطة الثانية هي ما ينقصنا في مدارسنا عدم وجود الخبراء التربويبن

تعتبر الذاكرة السمعية مهمة لتطور اللغة الشفهية لاستقبال التعبيرات فعلي سبيل المثال قد يكون لدي الذين يعانون من صعوبة في الذاكرة السمعية صعوبة في معرفة وتحديد الاصوات التي سبق ان سمعوها او عطاء معاني للكلمات او اسماء للاعداد او اتباع التعليمات او التوجيهات ان مشكلات اللغة الشفهية التعبيرية المرتبطة بعجز في الذاكرة اليمعية يمكن ملاحظتها احيانا لدي الاطفال الذين يكثيرون من استخدام. الاشارات والايماءات والتمثيل الصامت والاصوات التي توثر في التواصل

من اكثر الادوية المضادة للاكتئاب استخداما لعلاج اضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة فهو ذو مفعول طويل مقارنة بالادوية المنشطة اذ يتراوح مفعوله بين 10/20ساعة ويمكن ان يعطي مرة واحدة في اليوم ويفضل ان تكون في المساء لكي تساعد علي تحسين النوم وقد لا يستجيب بعض المرضي لحجم الجرعة الدوائية التي يصفها الطبيب وفي هذه الحالة فانه يستحسن زيادة الجرعة فاذا لم يحدث استجابة بعد هذه الزيادة في الجرعة فانه من الخطورة زيادة الجرعة مرة اخري ويفضل ان يوصف للمريض دواء اخر

صمم هذا الاختبار لقياس المهارات الحركي والاداء او التاثر الحركي البصري عند الاطفال والكشف عن الاضطرابان العصبية او القصور في وظائف المخ وهو مخصص للاطفال من سن 4سنوات الي 12سنة ويطبق اما بطريقة فردية او جماعية ويستغرق تطبيقه عشرة دقائق اذا ما طبق بطريقة فردية وببن 15الي 25دقيقة اذا ما طبق بطريقة جماعية ويتكوم الاختبار من قائمة من تسعة اشكال معروضة علي بطاقات وقد قامت شركة اورثوسيكاترك الامريكية بنشر هذا الاختبار

وقد صمم هذا الاختبار لتحليا قدرة المعاقين سمعيا علي فهم صوتيات الكلمات والجمل وهو يستخدم مع المعاقين سمعيا من سن 5سنوات فاكثر ويطبق هذا الاختبار بطريقة فردبة ويستغرق تطبيقه حوالي 30دقيقة ويتكون الاختبار من ثلتثة اشكال الاشارات اليدوية الصور والاشكال زا التسجيلات

صورة من العجز عن رؤية الكلمات وربما يحدث هذا العجز في غياب اي اضطراب في الكلام او في الكتابة فالمريض في هذا العرض يكون عادة قادرا علي ان يكتب بشكل تلقائي وان يكتب ما يملي عليه ولكنه يكون غير قادر علي ان ينسخ او يقلد المادة المطبوعة او ان يقرا الجمل التي قرئت عليه ونوقش فيها ويرتبط هذا العرض غالبا بعيوب واعطاب في الياف الجسم

وهم الافراد الذين لديهم عجز في حاسة السمع ولكن هذه العجز لا يمنع الحاسة من القيام بوظيفتها سواء باستخدام المعينات السمعية او عدم استخدامها ويمكن تعليم الاطفال الذين تبلغ درجة فقدان السمع لدبهم من 27الي 40ديسيبل في فصول التلاميذ العادبين مع استخدامها لبعض المعينات السمعية

تسمي مرض جوشر ومنها نمطان الاول النمط الطفلي الحاد ويبدا في الاشهر الاولي من العمر ويودي الي ضخامة الكبد والطحال وبطء النمو وشلل النخاع المستطيل مما يتسبب في عسر البلع والنطق وارتجاع السائل من الانف ويؤدي الي الوفاة 6الي 18شهرا النمط الثاني هو نمط الصبا د ون الحاد تبدا اعراضه بالظهور متاخرة في بداية مرحلة الصبا ويتمثل بتدهور عقلي ونغيرات سلوكية وموبات صرعية وحركات لا ارادية وترنح مخيخي

يقصد بالادراك البصري بانه عملية تاويل وتفسير المثيرات البصرية واعطائه المعني والدلالات وتحويل المثير البصري من صورته الخام الي جشطالت الادراك الذي يختلف في معناه ومحتواه عن العناصر الداخلية فيه اما صعوبة التمييز البصري فتشير الي عدم قدرة الطفل علي تمييز الفرق بين مثيرين بصريين او اكثر وقد يكون الطفل غير قادر هلي التمييز الخصائص المتعلقة بالحجم والشكل والمسافة والادراك العميق وقد اجريت دراسات علي الادراك البصري لدي الاطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم الي انهم يعانون من واحدة او اكثر مت الصعوبات التالية 1_صعوبات التمييز البصري للاشكال والحروف /الكلمات والمقاطع والاعداد: ونعني بع القدرة علي التمييز بين الاشكال وادراك اوجه الاختلاف والشله بينهما 2_صعوبات التمييز بين الشكل والار ية او الشكل والخلفية: وتشير الي القدرة علي فصل او تمييز الشي او الشكل من الارضية او الخلفية تلمحيطة به والاطفال الذين يعانون من هذه الصعوبة لا سيستطيعون التركيز علي فقىة السؤال او الشكل او الشئ المستقل 3_ صعوبات في الاغلاق البصري: الاطفال الذين يعانون من هذه الصعوبة لا يستطيعون التعرف علي الكل حين يفقد الجزئ او ...

مصطلح يصف الطفل ذا النشاط الزائد غير المتناسق المرتبط عادة بضعف التركيز والمشكلات التعليمية وقد ربط شتراوس هذه المجموعة من الاعراض بتلف المخ مع ميل المصاب الي السلوك الحاد

وهو عرض تاي ساكس. زيرجع ااي اضطراب في الدهون والتمثيل. الغذائي لها واهم ما يميزه الاعاقة الذهنية الي جان الاعاقة النفسية والحركية والاستجابة المروعة للصوت وارتخاء العضلات وضعف السيطرة علي الرأس وانعدام الاهتماممن جانب الطفل بكا يدور حوله وعادة يؤدي. الي الوفاة في الثالثة او الرابعة من العمر

وهذه القدرة تنتمي الي ما اسماه جيلفورد الانتاج التباعدي وهي تشير الي طلاقة ومرونة واصالة الانتاجية مع تميزها بالتنوع والاختلاف والوفرة والندرة

يساعد هذا الدواء علي التخفيف من السلوك العدواني المصاحب لاضطرابات قصور الانتباه والحركة المفرطة وعندما يعطي هذا الدواء مع الادوية المنشطة فانه يساعد علي تعديل واستقرار المزاج

وهو القانون الذي يقضي بالمساواة للافراد ذوي الصعوبات من حيث المسكن والخدمات العامة وانظمة النقل والمواصلات ويحرم هذا القانون اي شكل من اشكال التفرقة او التمييز

القابلية للتعلم /قابل للتربية وهي ااقدرة علي الاستفادة من الدراسة في المدرسة ومصطلح Educable مصطلح تربوي يستخدم لوصف الاطفال المعاقين عقليا من. ذوي الاعاقة العقلية يتراوح ذكاء هذه الفئة بين 50/70 ومن خلال الفرص التعليمية الملائمة التي يجب توفيرها لهذه الفئة من المعاقين

قانون تربية المعاقين لعام 1983 وهو يتضمن ويعمل علي تقوية وتدعيم خدمات التعليم والتدريب وغير ذلك من الخدمات المرتبطة بهم لمساعدة الشباب ذوي الصعوبات في الانتقال من المدرسة الي المجتمع

التعلم :هو تغير في الخبرات واستراتيجيات الادراك والتفكير والانشطة الذهنية يتمثل في تغير العمليات العقلية التي تعمل علي معالجة المثيرات لتكوين انماط الفعل السلوكي المناسب التعليم :هو تلك النشاطات الهادفة الي احداث التبديلةوالتغير المطلوبين فهو عملية تمثيل مهارة تطبيق المعرفة وبناء بيئة مناسبة لتسهيل عملية التعلم

استراتيجيات التربية الحديثة 1_استراتيجية مكافأة السلوك الايجابي 2_استراتيجية الاتصال الفعال 3_استراتيجية والان 4_استراتيجية تعلم المرونة من خلال مواقع الادراك 5_استراتيجية الوقاية الوالدية 6_استراتيجية التربية بالحب 7_استراتيجية التعامل الايجابي مع كلمة لا 8_استراتيجية التركيز علي حل المشكلة قاعدة عزل 9_استراتيجية الفعل عن الفاعل 10_استراتيجية الحاجة للقبول 11_استراتيجية الحاجة الي الطمأنينة 12_استراتيجية انتقاء الكلمات الايجابية للطفل

منهج النشاط من افضل المناهج وهو ما نحتاجه في الوقت الحالي

طرق الوقاية من قلة التركيز وتشتت الافكار 1التشجيع علي النجاح 2علم وعزز تركيز الانتباه عند الطفل من خلال امتداح عمل الطفل وقدراته اعطاء الجوائز علي المثابرة تجاهل عدم اتمامه لبعض. الاعمال. 3الاهتمام بالام الحامل طرق العلاج 1تقليل التشتت :البيئة المناسبة وزيادة تعزيز الحوافز عند اكمال العمل بعد المشتتات عن نظر الطفل و ع قطن في اذن الطفل لكي لا يسمع باقي الاصوات يجب ان تكون الاموار واضحة ومحددة كسر الروتين استمرار

العوامل المؤدية الي اضطرابات الانتباه 1عوامل بيلوجية وراثية فرط نشاط تاخر النمو امراض مزمنة 1عوامل بيئية المشأ نفسية اجتماعية. والحساسية للاطعمة 3العوامل العصبية. الاصابات المخية ( الجهاز العصبي المركزي) 4عوامل خلل النظام. الضبط الاستثاري تهيئة الجهاز العصبي المركزي ليكون في المستوي الامثل للاستثارة

صباح الخير يارب انزل علينا الخير والبركة والرحمة والغفران من عندك

الانتباه: هو الوعي والتركيز علي مثير معين دون غيره لكي يدرك وهو التركيز العقلي والبحث والتهيوء والتنشيط ووضوح الوعي وفد يكون ارادي او لا ارادي وقلة الانتباه هي السبب الرئيسي الذي ينسب اليه عدم التحصيل الجيد او المقبول للتلاميذ داخل المدارس وخارجها

يري اللقاني ...ان المحور في المنهاج القدر المشترك من الخبرات العامة التي يجب ان يدرسها جميع المتعلمين زيطلق عليها اصطلاح البرنامج المحوري العام الذي يهدف الي اعداد المتعلمين في قدر معين من ثقافة المجتمع وهي احد جوانب البرنامج اما الجانب الثاني فياخذ بمبدأ الفروق الفردية ومراعاتها كمظهر من مظاهر التوجه الديمقراطي كاسلوب للحياة ويترجم الي عدد كبير من الانشطة او المواد الدراسية الاختيارية التي تفسح المجال للمتعلم للاخذ من بينهم ما يتناسب وقدراته وامكانياته واستعداداته الخاصة

الادراك هو اكثر تعقيدا او تركيبا من الانتباه والاحساس ورغم ان الادراك قد يعتمد علي الاحساس والانتباه فانه قدرة ارقي علي فهم الاشياء وتفسيرها وقدرات الادرا الادراك قد تكون بصرية او سمعية او حركية

التفكير من اجل تعريفه يشير ابو حطب الي ان المادة الاساسية التي يتعامل معها الاحساس المثيرات بينما المتبهات هي المادة الاساسية للانتباه والمدركات هي المادة الاساسية للادراك اما المادة الاساسية التي يرتبط بها التفكير فهي المفاهيموذلك لان التفكير يتعامل مع المعلومات المجردة

الامام الغزالي افضل من كتب في التربية التربية هي اتباع توجهات وتعاليم الدين الاسلامي

في الوقت الحالي نحتاج الي مركز التدخل السريع النفسي والاجتماعي لمساعدة الاطفال في كل منطقة داخل بنغازي لتجاوز مساوي الحرب الدائرة بالاضافة الي المنتديات والنوادي وممارسة الانشطة المختلفة

صباح الخير للجميع اتمني الخير لكل انسان باختلاف الاجناس والتوجهات والاديان

من يترك منصبه دون الدفاع عنه غبي ومن يدافع عنه لدرجة فقدان اصدقائه والاشخاص الذين اوصلوه له يسمي هورس

بسم الله الرحمن الرحيم اللهم افتح طريقي بالخير واجعلني من اهل العلم وممن يفيد ويستفيد منهم الناس